शैक्षणिक मनोविज्ञान

शैक्षिक मनोविज्ञान क्या है?

शैक्षिक मनोविज्ञान में इस बात का अध्ययन शामिल है कि लोग कैसे सीखते हैं, जिसमें शिक्षण विधियां, निर्देशात्मक प्रक्रियाएं और सीखने में व्यक्तिगत अंतर शामिल हैं। लक्ष्य यह समझना है कि लोग कैसे सीखते हैं और नई जानकारी को कैसे बनाए रखते हैं।

मनोविज्ञान की इस  शाखा में  न केवल प्रारंभिक बचपन और किशोरावस्था की सीखने की प्रक्रिया शामिल है बल्कि इसमें सामाजिक, भावनात्मक और संज्ञानात्मक प्रक्रियाएं शामिल हैं जो पूरे जीवन काल में सीखने में शामिल हैं।

शैक्षिक मनोविज्ञान के क्षेत्र में विकासात्मक मनोविज्ञान, व्यवहार और  संज्ञानात्मक मनोविज्ञान सहित कई अन्य विषय शामिल  हैं ।

यह लेख शैक्षिक मनोविज्ञान के क्षेत्र में लिए गए कुछ अलग-अलग दृष्टिकोणों, शैक्षिक मनोवैज्ञानिकों द्वारा अध्ययन किए जाने वाले विषयों और इस क्षेत्र में करियर विकल्पों पर चर्चा करता है।

झक्कगझ

शैक्षिक मनोविज्ञान में परिप्रेक्ष्य

मनोविज्ञान के अन्य क्षेत्रों की तरह, शैक्षिक मनोविज्ञान के शोधकर्ता किसी समस्या पर विचार करते समय अलग-अलग दृष्टिकोण अपनाते हैं। ये दृष्टिकोण विशिष्ट कारकों पर ध्यान केंद्रित करते हैं जो किसी व्यक्ति के सीखने के तरीके को प्रभावित करते हैं, जिसमें सीखे हुए व्यवहार, अनुभूति, अनुभव और बहुत कुछ शामिल हैं।

व्यवहार परिप्रेक्ष्य

यह दृष्टिकोण बताता है कि सभी व्यवहार कंडीशनिंग के माध्यम से सीखे जाते हैं।  मनोवैज्ञानिक जो इस परिप्रेक्ष्य को लेते हैं, सीखने के तरीके को समझाने के लिए संचालक कंडीशनिंग के सिद्धांतों पर दृढ़ता से भरोसा करते हैं  । ¹

उदाहरण के लिए, शिक्षक छात्रों को टोकन देकर सीखने को पुरस्कृत कर सकते हैं जिन्हें कैंडी या खिलौने जैसी वांछनीय वस्तुओं के लिए आदान-प्रदान किया जा सकता है। व्यवहार परिप्रेक्ष्य इस सिद्धांत पर संचालित होता है कि छात्र "अच्छे" व्यवहार के लिए पुरस्कृत होने और "बुरे" व्यवहार के लिए दंडित होने पर सीखेंगे।

हालांकि कुछ मामलों में इस तरह के तरीके उपयोगी हो सकते हैं, व्यवहारिक दृष्टिकोण की आलोचना की गई है कि   सीखने के लिए दृष्टिकोण , भावनाओं और  आंतरिक प्रेरणा जैसी चीजों के लिए खाते में विफल रहने के लिए व्यवहारिक दृष्टिकोण की आलोचना की गई है।

विकासात्मक परिप्रेक्ष्य

यह इस बात पर केंद्रित है कि बच्चे कैसे नए कौशल और ज्ञान प्राप्त करते हैं जैसे वे विकसित होते हैं। ²  जीन पियाजे के  संज्ञानात्मक विकास के चरण  एक महत्वपूर्ण विकासात्मक सिद्धांत का एक उदाहरण है जो यह देखता है कि बच्चे बौद्धिक रूप से कैसे बढ़ते हैं। ³

यह समझकर कि बच्चे विकास के विभिन्न चरणों में कैसे सोचते हैं, शैक्षिक मनोवैज्ञानिक बेहतर ढंग से समझ सकते हैं कि बच्चे अपने विकास के प्रत्येक बिंदु पर क्या करने में सक्षम हैं। यह शिक्षकों को कुछ आयु समूहों के उद्देश्य से सर्वोत्तम तरीके से निर्देशात्मक तरीके और सामग्री बनाने में मदद कर सकता है।

संज्ञानात्मक परिप्रेक्ष्य

हाल के दशकों में संज्ञानात्मक दृष्टिकोण बहुत अधिक व्यापक हो गया है, मुख्यतः क्योंकि यह इस बात का लेखा-जोखा रखता है कि यादें, विश्वास,  भावनाएँ और प्रेरणाएँ सीखने की प्रक्रिया में कैसे योगदान करती हैं। ⁴  यह सिद्धांत इस विचार का समर्थन करता है कि एक व्यक्ति अपनी प्रेरणा के परिणामस्वरूप सीखता है, न कि बाहरी पुरस्कारों के परिणामस्वरूप।

संज्ञानात्मक मनोविज्ञान का उद्देश्य यह समझना है कि लोग कैसे सोचते हैं, सीखते हैं, याद करते हैं और जानकारी को संसाधित करते हैं।

संज्ञानात्मक दृष्टिकोण रखने वाले शैक्षिक मनोवैज्ञानिक यह समझने में रुचि रखते हैं कि बच्चे सीखने के लिए कैसे प्रेरित होते हैं, वे जो चीजें सीखते हैं उन्हें कैसे याद करते हैं, और वे अन्य चीजों के साथ समस्याओं को कैसे हल करते हैं।

रचनावादी दृष्टिकोण

सबसे हाल के सीखने के सिद्धांतों में से एक, यह परिप्रेक्ष्य इस बात पर ध्यान केंद्रित करता है कि हम दुनिया के बारे में अपने ज्ञान का सक्रिय रूप से निर्माण कैसे करते हैं। ⁵  रचनावाद सामाजिक और सांस्कृतिक प्रभावों के लिए अधिक जिम्मेदार है जो हमारे सीखने के तरीके को प्रभावित करते हैं।

जो लोग रचनावादी दृष्टिकोण अपनाते हैं, उनका मानना ​​है कि एक व्यक्ति जो पहले से जानता है, वह नई जानकारी सीखने के तरीके पर सबसे बड़ा प्रभाव डालता है। इसका मतलब है कि नए ज्ञान को केवल मौजूदा ज्ञान के संदर्भ में जोड़ा और समझा जा सकता है।

यह परिप्रेक्ष्य मनोवैज्ञानिक लेव वायगोत्स्की के काम से काफी प्रभावित है, जिन्होंने समीपस्थ विकास  और निर्देशात्मक मचान के क्षेत्र जैसे विचारों का प्रस्ताव रखा था  ।

अनुभवात्मक परिप्रेक्ष्य

यह परिप्रेक्ष्य इस बात पर जोर देता है कि किसी व्यक्ति के अपने जीवन के अनुभव प्रभावित करते हैं कि वे नई जानकारी को कैसे समझते हैं। ⁶  यह विधि रचनावादी और संज्ञानात्मक दृष्टिकोण के समान है जिसमें यह शिक्षार्थी के अनुभवों, विचारों और भावनाओं को ध्यान में रखता है।

यह विधि किसी व्यक्ति को यह महसूस करने के बजाय कि वह जानकारी उन पर लागू नहीं होती है, उसमें व्यक्तिगत अर्थ खोजने की अनुमति देती है।

संक्षिप्त

शैक्षिक मनोविज्ञान के क्षेत्र में विभिन्न विषयों को देखते समय मानव व्यवहार पर विभिन्न दृष्टिकोण उपयोगी हो सकते हैं। इनमें से कुछ में व्यवहारिक परिप्रेक्ष्य, रचनावादी दृष्टिकोण और अनुभवात्मक परिप्रेक्ष्य शामिल हैं।